如果把小孩子比作一個(gè)剛剛出廠的手機(jī)，那好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性就像是給手機(jī)安裝最流暢的系統(tǒng)。而作為孩子最初的性格塑造人，人生引路人，我選擇將這三個(gè)好習(xí)慣，作為禮物，送給我的寶貝。
一、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)快速更新的時(shí)代，我們每天都需要閱讀大量的文字來(lái)提升自己的知識(shí)水平。而靠寫(xiě)字為生的經(jīng)歷，讓我更加深刻地理解了讀書(shū)的重要性。常言道：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。我希望我家的小姑娘能成為一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的女生。我沒(méi)有選擇每天硬性規(guī)定她一定要讀多少頁(yè)書(shū)的方式。讀書(shū)不能強(qiáng)求，一旦失去興趣，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生畏懼心理，那么對(duì)于孩子而言，讀書(shū)便不再是一種享受，而成為了一種折磨。
每次小姑娘寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我都會(huì)拿一本書(shū)坐在她旁邊，什么話(huà)也不說(shuō)，只自己靜靜地看。剛開(kāi)始的時(shí)候她看我一眼，便扭頭繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。
直到有一天，她突然問(wèn)我：“媽媽你看得什么書(shū)呀?”
“是一本小說(shuō)，叫《平凡的世界》。”
“好玩嗎？”
“好玩啊。”
第二天，我準(zhǔn)備喊她吃飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)小姑娘正跪在沙發(fā)前，看我“隨手”扔在那里的大部頭?？?/span>神情，似乎正自得其樂(lè)。我沒(méi)有立即夸獎(jiǎng)她，只將更多的書(shū)“隨手”扔在了家里的每一個(gè)地方。慢慢的，小姑娘閱讀的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。晚上完成作業(yè)后，她經(jīng)常會(huì)拿起一本書(shū)自己默默地看。古人云：“言傳身教”。我一直堅(jiān)信，身教的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳。以身作則，是父母教育孩子最好的方式。孩子是最會(huì)模仿的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)不由自主地模仿父母的一言一行。倘若父母每天躺在沙發(fā)上玩手機(jī)，又怎能期盼孩子寫(xiě)完作業(yè)以后繼續(xù)讀書(shū)呢？所以，首先我要求自己做到每天在她的旁邊看書(shū)，以勾起她想要閱讀的欲望。再放手讓她在那個(gè)世界里去闖，去撞，讓她自己去感受世間百態(tài)，去體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣與妙處。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，老師特地把我留下來(lái)說(shuō)，她感覺(jué)小姑娘的作文寫(xiě)得特別好，是不是在家背過(guò)很多作文。我暗喜，一切都是廣泛閱讀的功勞。
二、養(yǎng)成交流的習(xí)慣
從小姑娘上學(xué)的第一天開(kāi)始，每天晚飯的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)她一個(gè)相同的問(wèn)題，“今天在學(xué)校里有沒(méi)有發(fā)生什么事??？”偶爾她皺眉不知道該怎么回答，我便進(jìn)一步啟發(fā)她，“那你和同學(xué)今天有沒(méi)有什么有趣的事情??？”或者“你們今天體育/音樂(lè)/美術(shù)課都做什么了?”小姑娘便會(huì)滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)，甚至說(shuō)到她不得不去寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間才肯停止。
初中之前的階段是孩子們最需要家長(zhǎng)保護(hù)的時(shí)候。在這一大段的成長(zhǎng)時(shí)間里，他們尚且沒(méi)有足夠的心智和能力去處理面對(duì)一些突發(fā)事件。尤其是現(xiàn)在的小學(xué)往往是大班制，一位老師要同時(shí)面對(duì)三四十個(gè)，甚至五六十個(gè)小孩子，不可能照顧到每一個(gè)孩子的情緒，而家長(zhǎng)也不可能每時(shí)每刻待在孩子身邊。這種情況下，父母是否能夠及時(shí)與孩子交流便顯得至關(guān)重要。在交流的時(shí)候還要注意，不要隨便否定他們的想法。一定要耐心地聽(tīng)完，設(shè)身處地感受孩子們的情緒。甚至，可以在他們感到為難的事情上提出合適的解決辦法。
有一次，小姑娘突然說(shuō)：“娘親我覺(jué)得我們班有幾個(gè)女生好兇。”我擺出好奇的表情，示意她繼續(xù)說(shuō)下去。“她們經(jīng)常把男生掐得胳膊上都紫了。有一個(gè)今天還直接扇了男生的耳光。其實(shí)我覺(jué)得那個(gè)男生沒(méi)有錯(cuò)啊。”
我問(wèn)她：“那你覺(jué)得她們的做法不對(duì)咯？”“當(dāng)然不對(duì)啊，”她想了想，又嘟囔了一句“可是班上很多女生都和她們是一起的。”我了然，這是她心里不認(rèn)同這種做法，又擔(dān)心直接說(shuō)出來(lái)被大家孤立。“你如果害怕被孤立的話(huà)就不用說(shuō)出來(lái)你的想法，只不過(guò)不要和她們學(xué)，不論男生女生，大家都像兄弟姐妹一樣，對(duì)吧？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。
就這樣，在交流的過(guò)程中，我和小姑娘自然地拉近了距離。無(wú)論什么事情她都愿意和我說(shuō)，甚至在我做家務(wù)的時(shí)候，她偶爾也會(huì)跟在我身后喋喋不休。
她和我分享與同桌分吃了一塊餅干的喜悅，告訴我成績(jī)不夠理想自己很難過(guò)的感覺(jué)，和我分享最近看到的故事，評(píng)價(jià)某一個(gè)她特別喜歡的人物。我們之間像母女又像姐妹，雖然看起來(lái)有些沒(méi)大沒(méi)小，但這正是我理想中的親子關(guān)系。
三、養(yǎng)成信任父母的習(xí)慣
作為父母，要讓孩子們從心底相信，無(wú)論發(fā)生什么事情，父母都是他們最值得信任的存在。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比知道父母會(huì)永遠(yuǎn)支持她更安心的事情了。比如，對(duì)小孩子們來(lái)說(shuō)，請(qǐng)家長(zhǎng)是天大的事情。和請(qǐng)家長(zhǎng)比起來(lái)，寫(xiě)檢查簡(jiǎn)直就是溫柔又親切的懲罰。我經(jīng)常和小姑娘說(shuō)：“如果你被請(qǐng)家長(zhǎng)的話(huà)，不用害怕，我去就是了，沒(méi)什么大不了的。”
雖然只是一句話(huà)的小事，但是父母“護(hù)短”的態(tài)度卻會(huì)在小孩子心底留下一個(gè)信心的種子，“媽媽是相信我的，我可以和她坦白。”
很多青春期的少年會(huì)出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，其實(shí)追根溯源，正是在孩子們還小的時(shí)候，沒(méi)有培養(yǎng)他們的這三個(gè)好習(xí)慣。
多讀書(shū)，他們自然會(huì)學(xué)得做人的道理。
多交流，能夠及時(shí)給予孩子思想上的指導(dǎo)。
而信任父母，則是我們贈(zèng)與孩子的最后一道保險(xiǎn)。哪怕真的惹出了什么亂子，孩子們也敢于及時(shí)告訴父母，因?yàn)樗麄儩撘庾R(shí)里相信父母會(huì)永遠(yuǎn)和自己站在一起。
